“ É muito limitado pensar num só molde para a educação, toda a pessoa com deficiência é um mundo, um desafio diferente.
Educar é tirar o máximo de proveito de cada um,dando todas as condições necessárias, para que uma criança se torne um adulto, ao menos feliz, emocionalmente e psicologicamente.
A inclusão, pelo menos teoricamente existe para todos ( por
decreto), mas na realidade, esse é um processo bastante complexo.
É fato que a inclusão, beneficiou várias pessoas portadoras de
deficiências mais leves, pelo menos na aceitação social, e na compreensão do
problema.
Porém uma parte da população de deficientes acometidos pela gravidade do quadro motor ou intelectual não podem usufruir destes benefícios, pois não fazem parte de uma
maneira mais concreta em nossa sociedade.
Pela limitação física e intelectual, a falta de acessibilidade, inclusão e de disciplinas dentro do currículo da rede pública, voltados para as artes e cultura, onde seriam incluídos , os levam a uma vida restrita ou mesmo isolados, gerando assim problemas emocionais como a depressão.
São poucas as instituições, que atendem, a população com
deficiência múltiplas carentes ou não.
O governo não dá educação adequada para essa população, as escolas especiais , fecharam as suas portas,deixando várias crianças, sem o
direito de serem incluídos, de pertencerem a um grupo !
Muitas crianças com deficiência motora severa,
mas com um intelectual preservado , estão em casa sem motivação nenhuma para
frequentar uma escola pública, o que dizer dos que além do motor tem também o
intelectual comprometido , sendo incluídos em salas do ensino fundamental
sem aproveitamento nenhum , só para se socializar !
É cruel para a
formação de identidade dessas crianças, estar em uma escola onde seu potencial
não será aproveitado !
A inclusão precisa ser revista para alguns tipos de deficiências
mais severas, porque ao invés de incluir esta se excluindo.
É importante lembrar que a rede de Ensino Público em nosso país não
está preparada para receber essa população.
Porque ?
1-Falta de informação- Não existe
conscientização e sensibilização para os alunos de escolas públicas ,informando
sobre deficiências, consequentemente pode
existir o Bulling.
2- Acessibilidade- As barreiras
arquitetônicas não permitem a mobilidade necessária não tendo o
deficiente autonomia no meio escolar.
Várias
barreiras são encontradas:
-portas estreitas,
impossibilitando a entrada de cadeiras de rodas.
-ausência de
banheiros adaptados e pessoas para troca de fraldas.
-escadas para
acessar outros locais da escola
-mobiliário escolar
inadequado.
3- Não possuem recursos pedagógicos para atender as
necessidades educacionais .
Os recursos necessários são
:
- as adaptações para
facilitar a preensão
- adaptação para os
computadores
- na
comunicação com os sistemas alternativos pessoa com deficiência motora
grave usa como meio de comunicação o PCS, PIC, Blis
4- Falta de capacitação dos profissionais da
rede pública e mesmo para os capacitados, não existe um incentivo..
Poucos acabam se
capacitando
5- Para os alunos
que não tem o cognitivo para a alfabetização, a inclusão deveria ser feita
através de oficinas de artes, musica, pintura, história, cozinha, dança, etc...
e ser inserido apenas dentro dessas disciplinas.
6-Falta de trabalho com
equipe multidisciplinar (Fisioterapeuta, fonoaudiólogo, terapeuta ocupacional, psicóloga e psicopedagoga).
Para que a inclusão seja
efetiva, precisa :
1-Acabar com os
preconceitos porque, a informação e formação, trás conhecimento e nos faz ver o
deficiente com outros olhos.
2-Cobrar junto aos
órgãos competentes a acessibilidade nas escolas. A falta de acessibilidade,
excluí o deficiente físico mais comprometido,
de fazer o que os outros colegas fazem na escola.
3-Aquisição de recursos
pedagógicos, pois sem eles, não tem como inclui-los ,necessitam desses recursos para alfabetização e
aprendizado, que por serem caros, não são acessíveis.
4-Capacitar mais
professores, pois os poucos professores que se
capacitam, acabam recebendo
um numero muito grande de aluno com deficiência, comprometendo o ensino.
5-Inserir no
currículo escolar disciplinas que atendam a necessidade do aluno com
deficiência severa e sem o cognitivo para ser
alfabetizado, como artes, musica, dança, culinária, pintura, etc...e
socializar procurando uma educação
através desses contextos.
6-Ter a equipe multidisciplinar auxiliando (fisio, fono, t.o, psicóloga ,
psicopedagoga)
A educação do aluno
com deficiência severa, deve ser sempre um trabalho em equipe,
onde os diversos profissionais envolvidos comentem e discutam seus
objetivos e planos.
“Felicidade está em
ter prazer no que se faz e fazer bem feito, seja exercendo a medicina ou
amassando a massa do pão. Querer atribuir coisas além do que a capacidade de
cada um pode, é contribuir para a sua frustração e infelicidade.”
A inclusão por meio
das artes e da cultura é a possibilidade de ter um potencial a ser desenvolvido,
para aqueles que não tem o cognitivo adequado para a alfabetização.
